膠東革命歌曲是紅色文化的重要組成部分，既記錄了膠東地區的革命英雄事跡，又融入了當地人民的記憶。新時代下，膠東革命歌曲仍然具有獨特的思想政治教育意義，能夠推動高校思想政治教育建設。
一、膠東革命歌曲的內涵及特征
（一）膠東革命歌曲的定義。膠東革命歌曲是指在膠東地區創作或流傳的，以歌頌中國共產黨領導下的革命斗爭、英雄人物、工農生產以及人民群眾生活為主要內容的歌曲。根據《膠東解放歌曲選》等文獻資料，膠東地區的革命歌曲多達300余首，這些歌曲反映了膠東人民在革命中的英勇奮斗和革命精神，展現了膠東人民特有的精神風貌。
（二）膠東革命歌曲的類型。（1）頌歌類，歌頌黨的領導和膠東紅軍英勇事跡，贊頌人民的智慧和軍隊的威武。代表作有《歌頌中國共產黨》等。（2）戰斗歌曲類，聚焦膠東地區重大戰役，描繪英勇戰斗瞬間和激烈戰爭場面。如《仰望頂戰斗》等。（3）工農歌曲類，描繪工人辛勤工作和農民在農業生產及社會建設中的努力。如《開荒歌》等。（4）婦女歌曲類，描寫膠東婦女在生產生活、教育學習等方面的歌曲。如《模范的張大嫂》等。（5）兒童歌曲類，描寫膠東兒童參加抗戰、讀書學習等方面的歌曲。如《兒童團的紅旗迎風飄》等。
（三）膠東革命歌曲的特點。首先，膠東革命歌曲融入當地傳統文化元素，如方言、民間音樂，貼近當地生活。如歌曲《改造二流子》通過通俗易懂的內容展現了膠東地域文化和人文精神。其次，這些歌曲具有強烈的時代感，反映了抗日戰爭和解放戰爭中的戰爭場面和英雄事跡，展現了膠東軍民的英勇頑強和樂觀向上。最后，膠東革命歌曲體裁豐富、形式多樣，包括戰歌式的進行曲風格，能夠鼓舞人心和提振士氣。
二、膠東革命歌曲與地方思想政治教育的內在關聯
（一）膠東革命歌曲蘊含著豐富的思想政治教育價值。膠東革命歌曲來源于膠東地區的革命與建設實踐，是寶貴的精神財富，具備藝術欣賞和思政教育雙重價值。這些歌曲不僅通過音樂的感染力提高了大學生對教育內容的接受度和興趣，還以積極健康的內容傳遞正能量。聆聽這些歌曲有助于大學生感受革命先烈的英勇事跡和崇高精神，從而樹立正確的三觀。
（二）膠東革命歌曲契合大學生的審美情感特點。膠東革命歌曲在膠東大學生群體中展現了獨特的審美情感價值，契合他們追求高尚情操和精神生活的個性化審美。新時代下，大學生更重視精神層面的滿足和追求，渴望通過藝術感受歷史厚重和精神升華。膠東革命歌曲正是將革命歷史、英雄事跡和崇高精神融入音樂的藝術形式，讓大學生在欣賞中感受情感共鳴。其激昂向上、充滿活力的特點與新時代大學生的審美情感特點相符，能激發他們積極向上的情感力量。
（三）膠東革命歌曲能增強思想政治教育的親和力和感染力。膠東革命歌曲，作為地方特色，以樸素的歌詞和方言在膠東地區廣為流傳，對思想政治教育效果的提高具有重要作用。以歌曲形式表達思政教育內容，融合音樂藝術魅力，將抽象思政理念轉化為生動的音符旋律，使理想信念、民族精神和愛國情懷在大學生心中生根發芽。膠東革命歌曲作為歷史回聲，通過音樂展現革命歷史與英雄事跡，為大學生呈現出生動歷史畫卷。膠東革命歌曲在膠東高校廣泛傳播，不但增強了思政教育的親和力和感染力，還在集體合唱中增強了集體榮譽感和國家認同感。
三、膠東革命歌曲融入思想政治教育的實踐路徑
（一）以膠東革命歌曲為載體，充分發揮思政教育的育人作用。膠東革命歌曲作為特定歷史背景下的音樂形式，蘊含豐富的政治、社會和文化內涵，是膠東高校思政課的寶貴資源。膠東高校應完善與創新思政課程教育體系，將膠東革命歌曲中的紅色文化元素融入思政教育教材中。積極研發地方性教材，開設校本課程，把膠東地區的革命歌曲以課程形式融入思政課堂，如在中國近現代史課程中播放膠東革命歌曲，讓學生感受膠東歷史，激發愛國熱情與奮斗精神，使思政課程更生動、立體、深入人心。
（二）以膠東革命歌曲為載體，在校園文化活動中厚植紅色基因。校園文化活動在思政教育中扮演著重要角色。它通過多種形式深化教育內容，拓展教育渠道。學生參與活動，將理論知識與實際結合，提高教育實效性。在校園文化活動中，以膠東紅色文化為載體，開展革命歌曲比賽、歌曲接力等活動，舉辦革命歌曲知識講座，讓學生深入理解革命歌曲的歷史和創作故事。同時，開展革命歌曲創作活動，發揮學生主觀能動性，讓學生感受紅色文化的魅力。
（三）以膠東革命歌曲為載體，在社會實踐活動中拓展教育內容與形式。膠東地區高校應鼓勵大學生參與暑期社會實踐，參觀革命紀念館和遺址，播放并演唱膠東革命歌曲，加深理解革命精神。同時，組織前往膠東革命紅色熱土調研，感受革命文化生命力，堅定信念。這些活動有助于膠東革命歌曲深入人心，重溫歷史，結合當代實際，為中華民族偉大復興貢獻力量。（邵映冉）
（作者單位：魯東大學馬克思主義學院）
【責任編輯 陳暢 實習生 翟培辰】
